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要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本， 做好基礎(chǔ)題練好基本功，會做的保證不在步驟上失分， 對于不會做的中等題和拔高題盡量去拿步驟分，先掌握住基礎(chǔ)分， 然后再去攻破部分中等題和拔高題。
眼高手低型
要重視歸納總結(jié)，對做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正，努力培養(yǎng)自己思考和解決問題的能力，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容。
偏科嚴(yán)重型
面對基礎(chǔ)知識相對扎實(shí)的學(xué)生，可以適度縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，拉長二輪和三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運(yùn)用能力的提升，完善知識體系，適量訓(xùn)練綜合拔高題型。
能力進(jìn)階型
藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力，文化課存在一個(gè)長時(shí)間的荒蕪期。從藝體專業(yè)課，一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課，此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。
藝體文化課
★針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；一個(gè)學(xué)生享有一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全程跟蹤輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)性格，為學(xué)生匹配合適的老師授課；雙向互動(dòng)教學(xué)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
★優(yōu)勢：針對性教學(xué)
★小班授課授課，學(xué)習(xí)氛圍濃厚專注度、互動(dòng)性高；加強(qiáng)知識理解與運(yùn)用能力。
★優(yōu)勢：互動(dòng)性課堂，學(xué)習(xí)氛圍好
★教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)（學(xué)習(xí)規(guī)劃師+授課老師+學(xué)習(xí)管理師+心理教師）跟蹤輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系。
★優(yōu)勢：全科輔導(dǎo)，課程價(jià)格實(shí)惠
★適合文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)間緊張的藝考生，以及單科成績?nèi)?，?yán)重影響整體成績的偏科生，專業(yè)診斷模式，補(bǔ)齊短板。
★優(yōu)勢：集中學(xué)習(xí)，周期較短
1、知識串講：以綱為經(jīng)，以目為緯，對知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面式復(fù)習(xí)，掃除學(xué)生知識盲點(diǎn)
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：注重知識的積累，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；
3、注重訓(xùn)練：知識、技能、方法三項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練；
1、梳理歸納：梳理、歸納各科各專題必考考點(diǎn)；
2、基礎(chǔ)強(qiáng)化：注重專題知識的基礎(chǔ)鞏固及運(yùn)用；
3、綜合提高：教學(xué)上強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
1、思維訓(xùn)練：解析訓(xùn)練高考各科目各題型解答的思維過程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)素質(zhì)
2、方法訓(xùn)練：綜合靈活運(yùn)用多類解題方法的訓(xùn)練，巧解題型；
3、模擬高考：全面講解高考各科目的答題規(guī)范，按照高考要求進(jìn)行綜合及適應(yīng)性訓(xùn)練
1、查缺補(bǔ)漏：安排進(jìn)行考前最終復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充題型，補(bǔ)齊知識短板
2、狀態(tài)調(diào)整：做好考前的體力調(diào)整、作息時(shí)間調(diào)整、心態(tài)調(diào)整；鼓舞士氣，消除常見的考前焦慮情況。
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